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第19章（第1页）

宝儿敢紧向那几个跪着的丫头使了个眼色，示意她们起来给香姨娘奉茶、收拾屋子，一边继续哭道：“姑娘，留下我们几个可以让姑娘有个心腹人儿，不然、不然，宝儿早已去了——累姑娘受辱还有什么面目见人！只是害怕姑娘以后没了个知心贴肺的人更让人欺了去，才、才……”

“好了，好了，别嚎了。省省力气吧。有那个力气还不如快快给我想想怎么让那贱人难堪呢！也不浪费我养你们的银米！”香姨娘再恨不得杀了这几个丫头，但却也没有人可用，只能这样算了。香姨娘绞着手绢咬着牙：都是这红衣，没有红衣的话她会连处罚几个丫头也要前思后想的不能下手吗？！所以又一笔帐被记到了红衣的头上。

而红衣现在正坐在车上向书房方向行去。

“所恶于上，毋以使下，所恶于下，毋以事上；所恶于前，毋以先后；所恶于后，毋以从前；所恶于右，毋以交于左；所恶于左，毋以交于右；此之谓絜矩之道。”

车子还未到书房，就听到英儿雁儿稚嫩的读书声。到了书房外，红衣让车停了，却也并不也车，只在车上静静听着。

“很好。都背下来了？”听到先生的声音。

“回先生的话，都背下来了。”两个稚嫩的声音齐声道，这是英儿雁儿的声音。

“那由英儿解‘所恶于上’到‘毋以从前’，余下的由雁儿来解。”

“是的，先生。”

“厌恶上位者对待下位者的态度，我就不要用同样的态度去对待自己的下位者；厌恶下位者对待上位者的行为方式，我也不要用同样的行为方式事奉我的上位者；厌恶前人对我所做的事情，我也不可以对我后面的人做那些事情；厌恶后人对我所做的事，我就不要对前人做那些事。”这是英儿的声音。

“嗯，不错。接下来是雁儿了。”先生的声音里透出一丝欣慰。

“厌恶右边的人所做的恶事，我就不要把同样的恶行加在左边的人身上；厌恶左边的人所做的恶行，我就不要把同样的恶行加在右边的人身上。这就是絜矩之道。”这是雁儿的声音。

“嗯，很不错。看来今天你们俩个都认真学了。”先生略顿了一下：“今儿的字写完了？”

“写完了。”

“拿与我看。”

“是的，先生。”

然后红衣好一会儿没有听到声音。

“字写得有些进步了，但还要用功。要知道，学习犹如逆水行舟啊。”先生的声音响起。红衣边听边轻轻的下了车，示意布儿等人轻声。

“学生记下了。”

“今天就到这儿吧。明儿不要迟到了。”

“是的，先生。”

“先生，”红衣这时已在书房门外了：“可扰了先生授课？”

“是夫人？”先生早已听到红衣到了，但他在府里授课近三载，深知这位候爷夫人，明白她不会无故进来打断自己授课的，没有事情会等授课结束：“快快请进。夫人来得正好，今日的功课已经结束了。”

布儿打开帘子，红衣走了进去。

“娘亲。”两个孩子敢紧给红衣请安。自出了香姨娘小产的事后，红衣让布儿告知英儿雁儿不用去与她请安了。孩子也是心里不安，不知道倒底出了什么事。现在看到了娘亲与往日并无不同，自然高兴安心了。

“先生辛苦。”红衣向先生施了一礼，先生忙还礼：“本份而已，何来辛苦一说。”

“带有一些点心，请先生尝尝。”红衣微笑道：“先生授课一天想也乏了，我就不扰先生休息了。”

“不敢。老朽送夫人。”先生忙站起还礼相送

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第一卷十二庄子

“不敢。老朽送夫人。”先生忙站起还礼相送。

“累不累？”红衣抚了抚两个孩子的脸蛋。

“不累！”两个孩子抢着说。“我感觉学习得东西很有趣，而且很有道理。”英儿这次抢了先。

雁儿挠他痒：“羞羞，哥哥与女孩子抢，不知羞。”然后对红衣笑着：“雁儿也觉得懂了很多东西。知道许多做人的道理。”

“嗯，很好。英儿雁儿都很懂事，都是娘亲最珍贵的宝贝。”红衣一手搂着一个，一人亲了一下，亲得两个孩子嘻嘻笑着说痒。

“英儿雁儿想吃什么，告诉娘亲。”红衣笑着问。那么多次的重生，唯一收获得感情就是亲情：来自于父母的和来自于孩子的。这或者就是支持红衣在每一世就能坚强活到老，活到非她能力所抗死亡来临的原因吧。

“不想吃，想听故事。雁儿还想听魔法咪路的故事！”雁儿抢先说。

“不，英儿要听舒克和贝塔！”英儿大喊，生怕红衣依了雁儿。红衣每天有许多事情要处理，所以陪孩子的时间不是一抓一把。而且孩子从入学开始，更没有许多的时间腻在红衣的身边，红衣往往只来得及讲一个故事就不得不停下来。这也成了孩子相争倒底是要听哪个故事的根源了。而这童话故事也是红衣唯一从二十一世纪剽窃的东西（几乎每一世）。而孩子们也的确表示出了比听掩耳盗铃类故事更大的兴趣。