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第六十一章 望君起踯躅（第1页）

“诶……所有的同学都已经做过了自我介绍是吧！大家对于自己今后的同学都有初步的认识了，在接下来的日子里，各位也要好好相处哦！”木曾结衣一边翻着自己的讲义，一边兴致勃勃地说道：“那么接下来，就是下一个环节了！嗯……按照讲义上写的，应该是安排座位了……”

木曾结衣扫了扫教室里的布局，在心中默数着学生和桌椅的数量，想要找出一个合适的分配方案。‘唔……总共是三列七行，每一列又是由两张桌子拼成的。嗯……也就是说，总共有42个座位。而班里的学生是39名……诶？那名学生好像刚才没见过啊！’

数着数着，木曾结衣的目光停留在了教室右侧靠门的那个角落：“抱歉抱歉，把这位同学给漏算了。嗯，让我看看，你应该是叫……”

发现自己居然遗漏了一名学生，木曾结衣很是抱歉，赶紧翻看自己手中的花名册。刚才上过讲台的孩子的名字她都有打过勾，只要找到没打勾的那个名字，就能知道那名学生叫什么了。

“那个，老师，对不起。”角落里传出了一阵弱弱的声音，全班的注意力马上就被吸引过去了。声音的主人大概也是吓了一跳，之后的话说得更小声了，“我想我应该不在那张名单上，我是刚刚搬到附近的……”

“唔……那姑且也先上来做一个自我介绍吧，稍后老师把你的名字补上去。”木曾结衣把讲台让出，示意那孩子上去自我介绍。

小孩头发有些蓬乱，穿着大的有些夸张的衣服，捏着衣角，低着头走向讲台，一路上都被其他人的目光注视着。明明是低着头的，却在上讲台的途中绊了一跤，整个人扑向了黑板。大概是心不在焉，或是太紧张的缘故吧。虽说总算是踉踉跄跄地稳住了身形，没有真的摔下去，不过她这一摔却逗笑了坐在前排的几个孩子。

“什么嘛！看着路走还会摔吗？难道是对京都的水土不服！哈哈……”

“还是说，连上台阶的力气都没有？看她那瘦弱的样子，大概做什么都很困难呢！”

“瘦成这样，总感觉病怏怏的，该不会真的有病吧！哎呀！这可糟了，她刚才经过了我的身边，不会传染给我了吧！？”

“什么？高志！你不会是在开玩笑的吧？你要是被传染了，那我可就要离你远一点了！”

“光介，你刚才也离她挺近的，要是高志被传染了，你肯定也幸免不了的。啊，糟了，我要离你们两个远一点！”

“…………”台下已经笑做了一团，木曾结衣看着这种突发状况，有些不知道应该怎么处理。毕竟，这也是她第一次真正与一群学生打交道。怎样才能解决面前的难题，而且同时安抚两方的学生？

坐在做末尾的久我绚捋了捋自己柔顺的长发，哂笑道：“所以说，不过是京都乡下的一群玩泥巴的小孩子罢了，真不知道你们这是哪里来的优越感。”

雪千代知道这句话是对方说给自己听的，不过他并没有正面回答，而是趴在桌子上，有气无力地道：“接下来，该是‘正义的战士’登场了……”

‘砰’，绘理一拍桌子，‘蹭’地站了起来：“你们几个，别太过分了！要是再这么说，都离开这个教室好了！”

‘砰、砰、砰’，回应绘理的，是更多声拍桌子的声音。好几个刚才瞎嚷嚷的小孩都站了起来，毫不示弱地与绘理对视着。

“啊啦！不可以吵架哦！以后大家都要朝夕相处呢。还有，嘲笑同学是不对的呢！以后不能再这样做了。”看到情况有些失控，木曾结衣也来不及考虑最佳策略了，急忙打圆场。

对于老师的话，小孩子大多都会遵从的。好孩子，是每个人都想获得的称赞，谁也不想在老师的心里留下不好的印象。况且，来学校之前，家长应该都有叮嘱，在学校的时候要遵从老师的指示。所以，木曾结衣发话后，教室里的‘火药味’很快就被压下去了，每个人都坐了下去。

“唔……那你继续吧！”木曾结衣对着讲台上的孩子说道。

小孩从宽大的袖子里伸出瘦小的不像话手臂，在黑板上写下了自己的姓名。或许是被刚才的阵势吓到了，也或者是体弱的原因，那孩子写字的笔力很轻。要不是雪千代目力过人，坐在最后一排的他估计还看不清楚对方写的是什么呢。

‘风居爱未……吗？看名字应该是个女孩子……字写得还可以。’

“我叫风居爱未，以后请多多指教。”风居爱未的自我介绍很简单，估计是不敢多说话的缘故吧，只有短短的一句。说完之后，又垂着头，小心翼翼地回到刚才的座位上。

全部人都做完自我介绍之后，就该重新安排座位了。本来木曾结衣想以姓名的第一个假名在五十音图中的顺序，顺次安排位置的。比如，班上有一名叫做尾山阳太（おやまようた）的男孩，名字中第一个假名是‘お’，在五十音图中排名很靠前。所以他应该被安排在教室靠前的位置里。

实际上，这种做法在扶桑也很普遍。这么做有利于老师记忆学生的名字，更重要的是，可借此机会，重新构筑同学们相互之间的关系。避免孩子只在自己的小圈子里打转，而忽视了与其他同学的交际。

然而，这样做真的好吗？所有的孩子都需要宽阔的人际交往面吗？只是认真地经营自己的小圈子真的就不利于以后的发展吗？当然，为了全人类，或者整个民族的福祉考虑，外向的，积极的，主动的这一类特质，自然是好的。教育事业说到底，也是为了大多数人的福祉，所以，从这一点上考虑，把每个人都培养成阳光的接班人，是无可厚非的。但是具体到个人呢？答案还会是一样的吗？欢笑的背后，就没有失落的的身影吗？

根据守恒法则，有得必有失，有多高的收益，就要承担多高的风险。重新打乱的群体，是不是能结成良好的关系，本身就是变数大的问题。而且，对大多数人的有利，常常就意味着其他的少数人的不幸。

试想，一个不善交际的人被拆分到一个陌生的环境，他的生活会变成怎样。由于自身的原因，或许难以融入新的圈子。想回到以前的圈子，却发现自己本身就不起眼的位置，已经被其他人给替代了。进退失据的自己，已经丧失了容身的场所。之后，会怎么样呢？是破而后立，还是日渐消沉，谁也不知道……

雪千代的班级也拒绝了这个提议。这是一群男孩子先提出来的，认为老师应该允许学生自己选择座位。当然，他们并不是因为上面那些乱七八糟的原因而拒绝的。他们只是为了更好地商讨下一步计划罢了。

这个提议也得到了一些女孩子的赞同。

“老师，我不想跟悠真君离得太远……”

“老师，就让我和夏美坐一起不行吗？”

“老师，我姓‘和沢（わざわ，わ是最后一行假名），但是我不想坐最后一排……’”

“…………”