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129 辩论已替换（第1页）

言蒙连续在东大蹭了几天课，她发现文学类的知识也挺有趣，不像她之前那样，看辅助书籍，很少选择文学类，觉得文学类的知识并不能帮助她启发灵感，也很少能触类旁通一些理科类的知识，但她最近上了几堂历史课，上面有教授给她分析历史中的人物关系和事迹时，她甚至觉得历史人物的关系能和一些基因的表达联系起来，她隐约感觉，多听听几堂历史课，说不定能获得什么灵感。这类的书籍，她自己光记忆没用，需要人给她分析人物关系和这些人物做的事导致了哪些后果。

于是她上课就专心听人家教授讲课了，都没顾得上观察褚磊的潜在女友有哪些，言蒙深觉自己跑题很厉害，但抵不住这些中文系的教授讲课讲得精彩啊，至少在她看来很有意思，可能一般学生觉得听得想睡觉。

这天，言蒙在蹭了褚磊的班的一堂课后，她知道褚磊下节课是上小班课，她再去跟着上就很明显了，她看了看时间，时间还早，外面太阳又大，就准备在教室吹着空调坐坐再回去。

教室里的人忙着出去其他教室上课，而教室外面也有人陆陆续续进来，讲课的教授也进教室开始将自己的课件在多媒体上弄好。

上课开始了，言蒙才知道，这是一堂政治学原理课，她想到大学时候上的毛概，那叫一个无聊！

她打算歇一节课就回家，但听着听着这个教授讲课，言蒙发现他讲得很有趣！这个教授不是一味地照本宣科，他很会举例来分析一些政治原理，言蒙越听越入神。

教室里学生不是很多，言蒙不知道这是本来就学生不多，还是很多学生翘课没来，王教授在讲台上看着下面好多学生都在走神，就那个坐后面穿白衣服长头发的女生听得聚精会神的，他上的课的类型，很多学生都不感兴趣，平日里有哪些学生来上课，他心里还是门儿清的，尤其是后面这个外形这么显眼的女生，肯定不是这个大班的学生，估计是来蹭课的。

王教授往言蒙周围看了看，也没男生坐着啊，那就不是陪着男朋友来上课的，这么一排除，他乐了，居然还有人主动来蹭他的课？太阳打西边出来了！

他看这个女生听得这么认真，他上课也来了几分兴趣，于是王教授在黑板上写了一个问题：“在考虑生死存亡的情况下，选择一个国家作为自己的领地，在印三国和圣教国中，你们会选择哪一个国家作为自己的领地？”

教授一提问题，下面的学生纷纷都有点醒神了，万一被抽到答问答不出来那就很尴尬了。

王教授说到：“印三国是世界上领土面积排名第七的国家，同时人口也在世界各国中排名第二，圣教国是世界上领土面积最小的国家，仅有0.44平方公里，人口也是最少的之一，只有842人，二选一，作为国家的拥有者，考虑国家生死存亡的情况下，你们会选谁？”

这个问题很新奇，下面好多觉得无聊的学生都对这个问题来了兴趣，开始三三两两相互讨论起来，王教授面带笑容地在讲台上看着。

过了两分钟，王教授看大家讨论得差不多了，他随便点了个坐在前排的男生，“这位男同学你起来回答这个问题。”

男学生好像尚未把这个问题考虑周到，带着一丝疑虑地站起来，他犹豫片刻便答道：“教授，这个问题看来像有陷阱，两个国家对比太明显，正常来看，考虑生死存亡的话，一般人都会选领土大、人口多的，虽然我直觉教授您的答案是领土少的那个，但我还是选领土大、人口多的印三国。”

王教授摇头，他笑着问：“为什么你直觉是领土少的圣教国？”

“事有异常，肯定反向选择。”男生很直白地回答到。

全教室学生包括教授都哈哈笑起来，王教授朝男生摆摆手让他坐下，男生挠了挠头发不好意思地坐下了。

王教授解释：“这个问题，不带有陷阱，也没有明确答案。”他强调，“我说的是真话，算是一个调查性的问题。”

被王教授这么一说，底下学生很多又推翻了自己之前的答案，重新思考讨论起来。

王教授又指了第二排一个女生回答问题。

女生很干脆地站起来，朗声说：“我选印三国，圣教国领土太小了，0.44平方公里，在农业、工业、矿产资源等各个方面都没办法发展，人也少，如果打起仗来，圣教国在印三国面前，完全是以卵击石。”

王教授点点头，让她坐下，他又点了另外一个女生起来回答问题。

女生也回答：“我也选印三国，考虑生死存亡的话。”

王教授继续点名：

第四个人回答：“虽然大家都选领土大、人口多的印三国，我很想反向选择圣教国，但真实考虑实际的话，我还是选择印三国。领土太小，人口太少，不管在哪一方面都受制于人，虽然我知道圣教国是宗教的圣地，考虑生死存亡，我还是选择印三国，毕竟人多能打，科技、农业、工业、军事等各个方面肯定都是碾压圣教国的。”

第五个人：“我也选印三国。”

第六个人：“印三国。”

第七个人：“实际点的话，印三国。”

第八个人：“印三国。”不傻的人肯定都会选大的，圣教国大一点还好，0.44平方公里，就□□那么点大，作为一个国家能做什么？

第九个人：“印三国。”