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第36章（第1页）

此后如果发现任何异状或有力情报，直接向学年主任以及敦务主任报告。另外，学园长也做出指示，此事暂时下通报市教育委员会、教育辅导中心、学校辅导机构。

学年主任家里电话（五日半夜o时四十分接通）

「您好，这么晚了真是抱歉，我是三创学园的井野……」

「井野老师，这么晚，发生什么事了?」

「是这样的，那个……」

「怎么了?我听不太清楚。」

「自杀预告信，又来了……」

「什么?（沉默）……写了什么?寄信人一样吗?」

「内容大致相同，写着：『我已经受不了被欺负了，八日自杀。』……没写寄件人地址，只写了供、品品品……」

「请你明天务必把信带到学校。井野老师，你还是没想到什么吗?」

「是，啊啊……不一样不一样，怎么会这样……」

「怎么回事?一点也不像你，冷静点。」

「有……有四封，全都是不同的字迹和信封。」

教职员临时会议纪录

◎月五日，晴天，早上七点于救职员室。记录：河西。

接获报告，二年d班导师井野又收到四封自杀预告信，因此紧急于本日召开临时会议。

首先将影本发给全体教职员。根据池谷学年主任的说法，他和井野老师讨论过后发现，预告信内容虽然几乎相同，但五封信的写信者极可能并非同一人。

「五个人选在同一时间各自发出自杀预告，未免太离奇了，这五个人或许有关系吧?若是这样，也不无恶作剧的可能。」发言者是三年级的学年主任四谷。三年b班的导师今井也说：「如果私底下真的发生霸凌事件，会不会是那些受害学生集结起来企图引发恐慌呢?」

听到他的发言，议场一阵紧张。

池谷学年主任认为自杀预告日期迫在眉棺，建议应召开班会，让各年级导师直接询问学生，但二、三年级各班导师认为下礼拜就是期末考，应该避开这段时期。另外也有意见表示行动若过于明显，创爱会必然会追问原因，到时候恐怕搞到众所皆知。

接着，首先决议通过昨天提到重点项目之一「过滤出写信的学生」。不只d班，还包括二年级学生全体。

这时候，化学社的布施老师提议对d班学生进行无记名测验，请学生在纸上简短写出「现在烦恼的事情」、「现在想投诉的事情」，用来与自杀预告信上的字迹进行此对。

测验使用电流传导实验使用的感光纸;事先拿透明墨水在纸上写下座号，这样一来便能够找出写预告信者。纸条表面上看来和普通纸没什么两样，背后拿黑光（注23）一照，就能够看到座号。发纸条的时候要和发考卷时一样，直接按照号码发到每个人手上。

学年主任同意采行此做法。

其后，学园长表示：「希望各位审慎进行。不管是不是恶作剧，倘若这消息传出去，必然动摇本校未成年者的信赖基础。另一方面，如果为霸凌所苦的五名学生当真自杀，亦会危害本校。」

放学后，二年级全体导师将分析回收纸条。